seo小小 上周刚旁听了小区门口重点中学初一（3）班的公开课，教室里英语课上插英语课代表抽查单词拼写、领读对话片段的环节，让整个课堂氛围从刚上课的昏昏欲睡，瞬间变成了举手抢答的热闹场面。课下和英语老师李老师聊，她还掏出这半学期的单元成绩表给我看——采用这种小组协作加课代表插领抽查的模式后，班级平均分从第一次月考的72分，直接涨到了第三次单元考的85分，整整提高了13分！原来插英语课代表不是随便瞎安排，而是一套有门道的课堂优化小技巧，今天咱们就来好好唠唠。
插英语课代表领读，为啥能解决“哑巴英语”不敢开口的问题？
很多家长和老师都头疼孩子“只会写不会说”，每次叫起来回答问题脸憋得通红，半天挤不出一句完整的。初一（3）班刚开始也是这样，第一次英语听力口语模拟考，班级口语平均分只有31分（满分50），连及格线都差一大截。李老师说，她后来改了规矩，每节课前5分钟插英语课代表领读日常口语短句，课中每讲完一段对话，再插英语课代表带4人小组分角色练5分钟，小组练完后随机抽小组上台跟课代表PK。这样一来，害羞的孩子有小组“撑腰”，敢跟着课代表小声练；大胆的孩子能上台展示，激发了全班的开口欲。第三次模拟考，班级口语平均分直接冲到了44分，一半以上的孩子拿到了优秀！
插英语课代表抽查，能不能真的帮孩子记住单词短语？
背单词短语是英语学习的基础，但很多孩子都是“背得快忘得更快”。李老师在这方面也有妙招：每节课中间留10分钟，插英语课代表拿课前准备好的“抽卡箱”，随机抽学号和同桌，被抽到的两个人要互相用短语造句。抽卡箱里还有“神秘惩罚卡”——比如用方言读英语绕口令，惹得全班哄堂大笑，记短语的效果反而更好。第三次单元考的单词短语部分，班级平均分从第一次的28分（满分40），涨到了36分，全班只有3个孩子不及格！
怎么选合适的英语课代表插环节，效果才会翻倍？
选对英语课代表是关键，但很多老师只选成绩最好的，反而起不到带动作用。李老师选了两个英语课代表：一个成绩好、发音标准的，专门负责领读；一个活泼开朗、人缘好的，专门负责抽卡组织PK和造句。两个课代表配合默契，课堂效率特别高。
想要提升孩子的英语成绩，赶紧试试在教室里英语课上插英语课代表的方法吧！记得先选两个合适的课代表，再合理安排领读、抽查、PK的时间哦！
